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SISTEMA ARI DE SÁ

Utilizado na Educação Infantil (maternal e infantil 1) e no Ensino Médio Integrado (9º, 1º e 2º anos) e Pré-universitário (3º Ano do Ensino Médio)
Há mais de 03 anos aliado ao Sistema Ari de Sá, o Colégio Santa Luzia conta com uma instituição que prima pela qualidade e está presente em mais de 532 escolas em 26 estados brasileiros e no Distrito Federal, oferecendo materiais didáticos da Educação Infantil ao Pré-Universitário e soluções educacionais de alto nível, de modo a promover, nas escolas conveniadas, a qualidade de ensino e o aperfeiçoamento da gestão educacional a partir da implantação de uma proposta pedagógica consistente, baseada no desenvolvimento de habilidades e competências com conteúdos trabalhados de maneira sistemática e aprofundada, estimulando uma aprendizagem significativa.
São adotadas as coleções para alunos da Educação Infantil (Maternal 1 e 2 / Infantil 1), 9º ano e Ensino Médio. Os materiais acompanham, além do livro que integra as diversas áreas do conhecimento, materiais suplementares que ajudam o professor em sua prática pedagógica necessária no dia a dia no trabalho com crianças e adolescente de cada faixa etária.

Recursos Digitais do Sistema Ari de Sá

Tarefa online

A Tarefa On-line é uma plataforma digital que propõe atividades interativas e personalizadas de Português e Matemática para o 9º ano e de todas as matérias para o Ensino Médio. Com ela, alunos poderão responder a questões e testar suas habilidades na resolução de situações-problema. Além disso, as atividades sugeridas pela plataforma consideram o nível de aprendizado dos alunos.

 

Sistema de Avaliação SAS

Uma plataforma de gestão de simulados e avaliações que disponibiliza ao Colégio Santa Luzia provas relativas aos principais vestibulares do país. Após a aplicação das avaliações, escola, professores e alunos recebem um plano de estudos e um relatório-diagnóstico, no qual são apontados os aspectos a serem desenvolvidos e um comparativo entre todos os participantes.

SAS App

O aplicativo permite ao aluno e ao seu responsável o acesso, de forma rápida e fácil, aos conteúdos exclusivos do SAS. Alguns serviços são:

  • Gabarito dos Livros
  • Calendário
  • Horário de Aulas
  • Boletins
  • Videoaulas
  • Notícias
  • Resoluções dos simulados
  • Resultado das Avaliações

Portal SAS

Utilizado desde 2016 pelo Colégio Santa Luzia, o Portal SAS traz atualidades e prática de redação, aulas digitais que facilitam a compreensão do aluno ao conteúdo ministrado na escola, conteúdo e provas do ENEM, notícias com conteúdo relevante para alunos e professores, além dos gabaritos dos livros.

SASTV

O recurso possui mais de 2.600 aulas disponíveis de todas as matérias para os alunos do 6º ano do Ensino Fundamental ao ano à 3º Série do Ensino Médio e permite que o aluno tenha acesso a videoaulas em qualquer momento e qualquer lugar.

PROGRAMA O LÍDER EM MIM

Utilizado do 1º ao 6º Ano do Ensino Fundamental.

O Líder em Mim trabalha com a vivência dos 7 hábitos, baseado no best seller “Os 7 hábitos das pessoas altamente eficazes” de Stephen Covey, e com a quebra de paradigmas, ajudando alunos e educadores a enxergarem as situações de uma forma diferente (VER), mudando comportamentos (FAZER) e, assim, alcançando resultados novos e consistentes (OBTER). Fundamentado em teorias do desenvolvimento humano, O Líder em Mim promove a estruturação do currículo socioemocional, possibilitando o desenvolvimento das competências do século 21, necessárias para tornar os alunos mais independentes e confiantes, para que sejam líderes na escola e na vida, e para que sejam agentes transformadores de uma sociedade melhor.

CONSULTORIA PEDAGÓGICA

O Colégio Santa Luzia conta ainda com Consultoria Pedagógica por meio de atendimentos diversos, como a formação continuada, com congressos e palestras para pais, educadores, alunos e gestores, além de orientações e acompanhamento a respeito da utilização dos materiais pelos educadores, facilitando e aprimorando todo o trabalho pedagógico para que os resultados sejam alcançados com êxito

ENSINO HÍBRIDO

O ensino híbrido é uma abordagem que está inserida no rol de metodologias ativas. Isso quer dizer que há uma concepção de aluno protagonista, de aulas que valorizam o aprender a aprender, de identificação das necessidades dos estudantes com foco na personalização, que parece ficar em segundo plano quando se trata do tema.

A principal premissa do Ensino Híbrido é que não existe uma forma única de aprender. A aprendizagem é um processo contínuo, que ocorre de diferentes formas e em diferentes espaços.

O aluno aprende por meio do ensino on-line, com algum elemento de controle do estudante sobre o tempo, lugar e modo e/ou o ritmo do estudo, e por meio do ensino presencial, na escola.

É um modelo de ensino/aprendizagem que mescla ensino presencial com virtual, dentro e fora da escola, utilizando-se da tecnologia para personalizar o aprendizado dos alunos, além de estimular sua autonomia nas atividades.

Diferente do que foi feito agora, no Ensino Remoto Emergencial, em que as tecnologias digitais substituíram as aulas presenciais e essas aulas, foram transferidas para o online, no Ensino Híbrido, o papel das tecnologias digitais é outro.

As tecnologias digitais no Ensino Híbrido favorecem a personalização, na coleta de dados e na identificação de quem são esses alunos, quais são suas dificuldades e facilidades, e como as experiências de aprendizagem podem melhor atender ao objetivo de desenvolver habilidades e competências.

Entender os alunos como prosumers que consomem, mas também produzem no ambiente digital, é fundamental ao elaborar o desenho do papel das tecnologias digitais nesse momento.

Tecnologias digitais passam a funcionar como mais um elemento mediador da aprendizagem. Assim, as experiências digitais passam a ser construídas como possibilidades de buscar a personalização da aprendizagem.

Papel do espaço, do educador e dos demais estudantes no momento presencial
O espaço presencial pode, nesse modelo híbrido, facilitar a interação entre as pessoas: esse é o grande benefício do retorno, considerando todos os cuidados sanitários decorrentes desse momento. Mesmo com o distanciamento necessário no presencial, há experiências que podem ser organizadas para que o que foi produzido no momento remoto, por meio das tecnologias digitais, atinja um novo patamar de reflexão sobre conteúdos, procedimentos, valores.

Qual seria o motivo de retorno às aulas se não para aproveitar a oportunidade de interagir com outras pessoas?

Vamos juntos construir esse novo caminho!

 

Para saber mais acesse também o link e veja esse vídeo curto sobre Ensino Híbrido:

https://www.youtube.com/watch?v=E8NlU_07XRI
Fontes:
• BACICH, Lilian. Ensino híbrido: muito mais do que unir aulas presenciais e remotas. Disponível em:
https://lilianbacich.com/2020/06/06/ensino-hibrido-muito-mais-do-que-unir-aulas-presenciais-e-remotas/. Acesso em
06/06/2020.
•BACICH; TANZI NETO; TREVISIANI. Ensino Híbrido: Personalização e tecnologia na educação, 2015.

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